Russell Comunidad Virtual Russell
Temas de salud mental
Directora Lic. Beatriz Bacco | Creada por el Dr. Jorge Bekerman.
Contacto
 
Inicio Inicio
Contenidos
 
Comunidad
 
Servicios
 
Suscríbase a nuestro Boletín R
que difunde novedades de la Comunidad Virtual Russell y otras instituciones relacionadas con temas de salud mental en todos los ámbitos, incluyendo cursos, jornadas, seminarios, congresos, presentaciones de libros, entre otros.

Suscribirme

Curso Virtual
El lenguaje en los problemas escolares. ¿Causa o efecto?
Lic. Alicia Marta Dellepiane, Lic. Luis Alberto Otero
Editora: Lic. Beatriz Bacco

Argentina: $3200
Formas de pago: Tarjeta de crédito, tarjeta de débito VISA, en efectivo; depósito o transferencia bancaria
Otros países: U$S110
Formas de pago: Tarjeta de crédito vía PayPal. Giro por Western Union.

INSCRIBIRSE AHORA

 

El lenguaje en los problemas escolares - Comunidad Russell - Contenidos - servicios y educacion a distancia - cursos psicoanalisis

Fundamentos

Los avances en las neurociencias permiten, en la actualidad, tener un conocimiento bastante avanzado de las estructuras y funciones del Sistema Nervioso Central.

A través de estos conocimientos se puede arribar a la elaboración de diferentes modelos de funcionamiento para cada una de las bases neurocognitivas relacionadas con el lenguaje y la posibilidad de ubicar las patologías y disfunciones pertinentes.

Siendo el lenguaje una dimensión que rebasa las localizaciones neurológicas, para complejizarse en sus alcances y consecuencias para el ser hablante, consideramos necesario diferenciar estos conceptos de los que podemos aportar desde el psicoanálisis.

Para esta última disciplina, el lenguaje será considerado un aparato de goce y esto importa consecuencias traumáticas y sintomáticas.

Será necesario, entonces, ubicar la etiología de los fenómenos que, en el sujeto humano, producen malestar o no condicen con lo esperado, a fin de no suponer causas neurológicas en mociones anímicas y viceversa.

A través de la exposición de casos clínicos trataremos de mostrar la pertinencia del enfoque propuesto.

 

Conceptos clave del proyecto

  • Lenguaje:
    • Para las neurociencias
    • Para el psicoanálisis
  • Formas de funcionamiento:
    • S.N.C. (sistema nervioso central)
    • A. P. (aparato psíquico)
  • Patologías con base neurológica y patologías con base psíquica:
    • Afasias, disfasias, T. G. D. (trastorno generalizado del desarrollo), T. E. L. (trastorno específico del lenguaje), T. H. (trastorno del habla)
    • Psicosis, perversión y neurosis: signos y significantes, trauma, síntomas, fobias, inhibiciones y angustia en el aprendizaje. El goce como satisfacción pulsional; la pulsión de saber y el conocimiento.

 

Objetivos

  • Generales
    • Reconocer la diferencia entre considerar al lenguaje como una función del psiquismo o como la constitución subjetiva.
    • Comprender la complejidad que requiere la escucha cuando debemos trabajar con una lógica que se filtra más allá de la lógica formal.
  • Particulares
    • Conocer las bases neurofisiológicas del lenguaje.
    • Conocer la ontogenia del lenguaje.
    • Conocer los desórdenes más comunes del lenguaje, innatos y adquiridos.
    • Distinguir las diferencias estructurales en la constitución subjetiva.
    • Comprender los conceptos de goce y satisfacción pulsional.
    • Actualizar los conceptos de trauma y síntoma para diferenciarlos de trastorno.

 

Contenidos

Clase 1. Interrogando el lenguaje desde distintas perspectivas.

  • Introducción
  • El derecho de los sujetos a ser escuchados
  • Diferencias entre ciencias cognitivas y terapias (TCC)
  • El lenguaje constituye al sujeto mas no al ser
  • Algunas reflexiones y nuestra propuesta

Clase 2. Neuropsicología, Lenguaje y Procesos Superiores. Una mirada desde la neurociencia cognitiva

  • Introducción
  • Nociones básicas de neurofisiología del sistema nervioso
  • Los sistemas funcionales complejos como forma de organización
  • ¿Qué es el lenguaje para la neurología?
  • Un caso clínico
  • Entre la antropología y la lingüística

Clase 3. ¿Qué es el lenguaje para el psicoanálisis? Primera Parte.

  • Introducción
  • El recorrido de Lacan.
  • La supremacía del significante.
    • La propuesta de Miller.
    • La noción de significante para Ferdinand de Saussure y para Lacan.
    • El Uno y el Significante – Amo.
  • La traducción de los términos freudianos.
  • El falo imaginario y el falo simbólico.
  • El signo y el Uno.
    • El signo, el significante y lo real.
    • Lalengua y los afectos.

Clase 4. ¿Qué es el lenguaje para el psicoanálisis? Segunda Parte.

  • Introducción
  • Concepto de trauma
    • Freud
    • Lacan
  • La neurosis y el principio de razón suficiente
  • El uso de la retórica en la neurosis
  • El psicótico se convence a sí mismo

Clase 5. El relato de la clínica.

  • Los puntos a desarrollar
  • La holofrase
  • La educación especial y la integración escolar
  • El niño psicotizado
  • La psicosis
  • Conclusiones

 

Recursos. Más información

 


INSCRIBIRSE AHORA

 
Ingreso Plataforma Educativa
Su e-mail

Su password

ingresar
Recordarme
¿Olvidó su password?




Contactanos en WhatsApp Seguinos en Facebook Seguinos en Twitter
 
Temas de salud mental - Comunidad Russell - Contenidos - servicios y educacion a distancia - cursos psicoanalisis
Logo de Kilak | Design Studio